几亿中国师生已被「网课」逼疯

〖壹〗、在疫情期间
，网课成为主要教学形式，给师生带来诸多挑战 ，引发了一些痛苦和困扰
，不过其督促监督作用也有一定意义，人们期待疫情结束回归课堂
。网课带来的角色转变与痛苦体验疫情让教学场景从学校转移到互联网 ，老师从传统教师转变为“十八线女主播
”
，经过十多天适应后，部分老师成功转型为自带流量的当红IP。

〖贰〗 、辽宁葫芦岛发生一起因孩子上网课不认真 ，家长情绪失控欲与孩子投海的极端事件
，反映出网课期间部分家长面临巨大压力，但以命相逼的教育方式绝不可取 ，生命远比分数重要 。

〖叁〗
、钉钉因在线教学被中日小学生“逼疯”
，实属疫情期间教育转型的缩影 近期，钉钉这款在线办公软件因被大量用于在线教学 ，而遭遇了来自中国和日本小学生的“集体吐槽 ”
。学生们纷纷在应用商店给钉钉打出低分，甚至留下各种有趣的评论
，使得钉钉官方不得不在线“求饶
”，呼吁学生们“高抬贵手”。

〖肆〗、但对于父母来说就不那么欢乐了 ，光是想象二〖Fourteen〗 、小时都被孩子围绕的情景都要窒息 。欧美很多家庭刚隔离几天
，父母已经感觉身心俱疲， 比如深夜脱口秀节目主持人肥伦Jimmy Fallon
。因为居家隔离 ，节目场所就从摄影棚改成了在家录制。没有现场乐队
，大女儿就现场敲锅当背景音 。

香港疫情再爆发,港校宣布第二学期全面网课!

香港第五波疫情确诊人数快速增长，部分港校宣布第二学期全面或部分网课 ，但并非所有港校都采取全面网课模式
。由于香港疫情形势持续恶化
，大部分港校再次调整了授课模式，具体如下：香港大学：2月4日宣布 ，从2月7日起
，本科和研究生的课程都将以网课形式授课，且网课模式将会持续至第二学期结束。

香港科技大学与香港公开大学宣布下学期恢复面授课程 ，具体安排因校而异，部分课程保留线上选项 。香港公开大学：全面恢复面授
，保留应急调整空间开学时间与通知：香港公开大学明确将于9月20日正式开学，新生可在8月底收到详细课程时间表
。

一些计划开学后首周或首月采取网课 ，之后全面开展面授课程的学校
，校方建议学生提前到港进行14日居家隔离，以免耽误正常开学 ，这部分学生需要提前赴港
，激活签证并完成注册，做好随时参与面授课程的准备。

香港大学
、香港中文大学和香港城市大学新学期开学安排如下：香港大学恢复面授并与在线教学融合 ，香港中文大学期望更多面授教学
，香港城市大学暂未公布授课形式但发布了课程时间安排 。 具体内容如下：香港大学恢复面授与融合教学：5月初公布2021 - 2022学年度第一学期教学安排，正式宣布恢复面授课程。

港校授课安排调整香港大学1月17日至1月31日期间 ，40人及以上课程改为线上授课
，39人及以下课程继续面授
。香港理工大学第二学期前两周课程改为混合模式，后延长混合模式时间至2月6日。香港城市大学第二学期采取双轨制：40人以上课程需混合模式或纯网课 ，40人以下课程照常面授 。

疫情之下的线下教培行业退费应对

〖壹〗、疫情之下线下教培行业退费应对的核心策略是：以合同审查为基础，通过线上转型 、服务优化
、成本控制降低退费率
，同时依法依规处理退费诉求，平衡机构运营与消费者权益
。 以下是具体应对措施及典型问题解教培机构应对策略合同审查与条款优化 主动审查书面合同中的不可抗力条款、退费条款 ，明确疫情等特殊情况下的责任划分。

〖贰〗 、疫情下教培机构转战线上教育直播是应对生存挑战的必然选取
，借助第三方专业平台（如欢拓云直播）可高效实现转型并降低风险 。

〖叁〗
、例如，ABC外语培训学校在教委协调下与家长达成退费协议 ，但最终以“无能力退费 ”为由要求学员转线上课程；VIPKID虽承诺分批退费
，但未明确时间表，导致家长长期等待
。机构“花招儿
”频出：线下转线上：以疫情或政策为由 ，将未完成的线下课程转为线上
，拒绝全额退款。

〖肆〗、向教育主管部门举报：若机构无办学资质或违规开展学科类培训，可向当地教育局投诉 。教育部门可责令其停业整顿 ，甚至吊销许可证
，增加机构退费压力
。法律途径，强制执行退费起诉流程：若协商和投诉无果 ，可向法院提起民事诉讼。

〖伍〗 、线下教培行业在经历疫情冲击后，部分机构艰难存活
，虽逐渐回暖但依然面临诸多困难 。疫情冲击下线下教培行业遭受重创经营困难与倒闭潮：疫情期间，线下教培行业因被迫停课、退费
、前期投入化为泡影以及高额支出等因素 ，陷入生死劫
。

〖陆〗、举报与投诉途径学员若遭遇教培机构虚假宣传或退费难问题
，可向“双减”管理监督平台举报，或直接向当地教育 、市场监管等职能部门反映。教育部将实行挂牌督办机制 ，要求处理结果向社会公开
，确保问题得到及时解决 。

疫情期间教学反思

〖壹〗
、总结与展望疫情期间的网上授课既是应急之举，也是教育信息化的一次实践。其优势在于突破时空限制、整合优质资源 ，但局限性也凸显了传统课堂不可替代的价值
。未来教学可探索“线上线下混合模式 ”
，例如：常规知识通过线上平台自主学习，重难点采用线下小班辅导；利用大数据分析学生学情 ，为个性化教学提供依据；加强教师信息技术培训
，提升直播教学 、资源开发等能力。

〖贰〗
、疫情期间线上教学总结与改进措施1 根据 教育 局要求，按照学校延时开学教学工作方案 ，坚持教师线上指导与学生居家自主学习相结合，天赉小学 一年级数学 组经过讨论与准备
，开展了有序的线上教学工作 。 线上教学活动 网络教学第一天，家长反馈直播课堂效果较好 ，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看
。

〖叁〗、线上教学反思心得总结1 2020年注定是不平凡的一年
，这一年的新冠肺炎疫情再次使中国空前凝聚，同时也改变了现有的教学方式 ，使在线教学成为常态
，虽然这种常态是暂时的，但也引人反思。梁教授的讲座中 ，使我感受最深的是她对于在线教学应学的内容所做的诠释 。

〖肆〗 、疫情期间线上教学心得及收获1 按照县局停课不停学工作要求
，星阁路小学积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作 ，一方面牢记育人使命
，如期“开学
”，为星小学子开启“不一样”的校园生活
。 制定各类计划 ，保证线上教学有序进行 凡事预则立，不预则废。